Con la conexión en línea de más de trescientos participantes, Elsy Melo Maya, directora territorial de la Escuela Superior de Administración Pública (ESAP) en Nariño y Alto Putumayo; Andrea Rengifo Rengifo, docente y enlace de investigación de la misma Territorial; David Ernesto Villareal, líder del área de Capacitación; Ana Karen Martínez, coordinadora ejecutiva de la Red Internacional de Investigación, Educación, Diversidad e Inclusión Social, y Horacio Pablo de Beláustegui, director del Observatorio de Cambio Climático de la Universidad de Luján, inauguraron, este martes 29 de septiembre, la Conferencia Internacional de Educación Inclusiva, un espacio académico orientado a promover el diálogo, el intercambio de experiencias y la construcción de prácticas educativas que reconozcan la diversidad como una oportunidad para enriquecer el aprendizaje, la participación y el ejercicio de derechos.
La Red Internacional de Investigación, Educación, Diversidad e Inclusión Social es una iniciativa en crecimiento que conjunta acciones de instituciones y pedagogos de México, Argentina, Ecuador y Colombia, con el fin de abrir y dinamizar espacios de diálogo, congresos y seminarios enfocados en hacer realidad la reivindicación de la heterogeneidad demográfica en la práctica cotidiana de la enseñanza en los territorios. Para la ESAP la inclusión educativa trasciende las aulas y se concreta en la forma como las instituciones públicas comprenden y atienden a las ciudadanías, de lo cual emerge la importancia de fortalecer el concepto de administración pública inclusiva, entendida como una gestión capaz de reconocer las diferencias físicas, sociales, culturales, comunicativas y territoriales y convertirlas en criterios para diseñar respuestas públicas pertinentes. Este enfoque se articula con los principios del ‘Modelo integrado de planeación y gestión’ (MIPG) y con iniciativas para incorporar el diseño universal para el aprendizaje (DUA) en ambientes formativos flexibles y accesibles, uno de los compromisos de la ESAP con la investigación, la formación y la construcción de una educación y una administración pública más inclusiva.
De allí que la Conferencia versó sobre los retos del desarrollo humano de cara a condiciones tales como la discapacidad intelectual, las anomalías del lenguaje y la comunicación, el trastorno del espectro autista, la neurodiversidad, los diferentes procesos de atención, la autorregulación y el aprendizaje en el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), un temario alrededor del cual compartieron sus experiencias y conocimientos destacados ponentes colombianos, como Luisa Fernanda Bastidas, Mariano Aroca, Ernesto González, Martha Lucía Paredes y Mónica Fajardo; y de otros países, como Alix Mariela Cabrera, Miriam Cervantes, Mayra Rodríguez y Estefanía González, cuyas intervenciones estuvieron acompañadas de testimonios de vida y de superación, que permitieron, primero, ampliar la reflexión sobre las barreras subsistentes para el aprendizaje y la participación; segundo, insistir en la necesidad de construir entornos educativos accesibles y respetuosos de las diferencias, y tercero, vislumbrar las potencialidades de la realidad actual.
Boletín 10– San Juan de Pasto, miércoles 30 de septiembre de 2026
Dirección Territorial Nariño y Alto Putumayo
Redactó: Miryan Patricia Montilla Moncayo
Editó: Juan Guillermo Arias Marín
